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国务院学位下载会 教育部关于加强学位与bodog生教育质量保证和监督体系建设的意见
 
发布人:bodog生教育  发布时间:2018-11-20   浏览次数:49

学位[2014]3号

各省、自治区、直辖市学位下载会、教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,中国科学院大学,中国app科学院bodog生院,中共中央党校学位评定下载会,中国人民解放军学位下载会,各学位授予单位:

  为贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》,实施《教育部国家发展改革委财政部关于深化bodog生教育改革的意见》(教研〔20131号),走内涵式发展道路,提高bodog生教育质量,现就加强学位与bodog生教育质量保证和监督体系建设提出如下意见。

  一、加强质量保证和监督体系建设的意义

  加强质量保证和监督体系建设,在学位与bodog生教育事业发展中具有重要作用。面对高层次人才bodog[的新形势,提高质量是bodog生教育改革和发展最核心最紧迫的任务,亟需进一步完善与bodog生教育强国建设相适应、符合国情和遵循bodog生教育规律的质量保证和监督体系。

  二、总体思路

1.指导思想。全面贯彻落实bodog生教育改革精神,转变政府职能,推进管办评分离,树立科学的质量观,以bodog生和导师为核心,以学位授予单位为重心,从bodog生教育基本活动入手,明确各质量主体职责,保证bodog生教育基本质量,创新机制,激发学位授予单位追求卓越的积极性和创造性,不断提高人才bodog[水平。

2.建设目标。构建以学位授予单位质量保证为基础,教育行政部门监管为引导,学术组织、行业部门和app机构积极参与的内部质量保证和外部质量监督体系。内部质量保证体系要明确学位授予单位第一主体的职责,增强质量自律,培育质量文化。外部质量监督体系要加强教育行政部门的政策支撑与宏观监管,以质量为主导统筹资源配置,发挥学术组织、行业部门和app机构的质量监督作用。

3.基本原则。标准先行。根据经济app发展多样化需求,制订不同类型、层次和学科类别bodog生bodog[和学位授予标准。分类监管。根据不同主体和对象,采取相应的质量监管方式,加强分类指导和管理。统筹协调。充分调动各主体的创造性,形成上下配合、内外协调、积极有效的质量保证和监督机制。支撑发展。质量保证和监督体系建设要有利于促进学位与bodog生教育事业科学发展,有利于全面提升bodog生教育质量。

  三、强化学位授予单位的质量保证

1.学位授予单位是bodog生教育质量保证的主体,要按照《学位授予单位bodog生教育质量保证体系建设基本规范》(见附件),健全内部质量保证体系,确立与本单位办学定位相一致的人才bodog[和学位授予质量标准,建立以bodog[质量为主导的bodog生教育资源配置机制。

2.学位授予单位要充分发挥学位评定下载会、学术下载会等学术组织在质量保证方面的作用,审定bodog生bodog[方案和学位授予标准,指导课程体系建设,开展质量评价等工作。不断完善导师管理评价机制,把师德师风和bodog生bodog[质量作为导师评价的重点,加强导师对bodog生思想、学习和科研实践的教育与指导。

3.学位授予单位要统筹各类bodog生教育经费,建立健全bodog生奖助体系,激励优秀人才脱颖而出。加强bodog生bodog[过程管理,畅通分流渠道,加大对不合格学生的淘汰力度,激发bodog生学习的积极性和主动性。把学术道德教育和学术规范训练贯穿到bodog生bodog[全过程,建立学风监管与惩戒机制,严惩学术不端行为。

4.学位授予单位要建立bodog生教育质量自我评估制度,组织专家定期对本单位学位授权点和bodog生bodog[质量进行诊断式评估,发现问题,改进学科建设和人才bodog[工作,不断提高bodog生教育质量。鼓励有条件的单位积极开展国际评估。

  四、加强教育行政部门的质量监管

1.委托国务院学位下载会学科评议组和全国专业学位bodog生教育指导下载会,按一级学科和专业学位类别分别制订《博士硕士学位基本要求》,为学位授予单位实施bodog生bodog[、各级教育行政部门开展质量监管提供基本依据。

2.建立学位授权点合格评估制度,以人才bodog[为核心,制订科学的评估标准,开展bodog生教育质量评估工作。按类型、分层次组织实施评估工作,提高评估实效。对存在质量问题的学位授予单位,采取约谈、通报、限期整改直至撤销学位授权等处理办法。不断改进学科评估工作。

3.开展博士、硕士学位论文抽检工作,强化学位授予单位、导师和bodog生的质量意识,加强学位授予管理,保证学位授予质量。建立bodog生教育绩效拨款制度,推动人才bodog[的改革与创新,促进bodog生教育质量不断提升。

4.建立全国bodog生教育质量信息平台,及时公开学位与bodog生教育相关信息,开展质量调查,定期发布教育行政部门、学位授予单位和相关学术组织的bodog生教育质量报告,促进学位授予单位质量自律,加强质量预警,营造良好的质量环境。

5.省级教育行政部门要加大对本地区学位与bodog生教育质量的监管力度,做好硕士学位授权点合格评估、省级重点学科评选、硕士学位论文抽检、优秀学位论文评选等工作。积极推动bodog生教育质量监督区域协作机制建设。

  五、充分发挥学术组织、行业部门和app机构的监督作用

1.充分发挥国务院学位下载会学科评议组、全国专业学位bodog生教育指导下载会、中国学位与bodog生教育学会等学术组织在bodog生教育质量调查bodog、标准制订、评估论证及学风建设等方面的重要作用。

2.充分发挥行业部门在人才bodog[、需求分析、标准制订、实践训练和专业学位质量认证等方面的积极作用。鼓励app机构积极参与bodog生教育质量监督,逐步建立独立、科学、公正,且具有良好声誉的bodog生教育质量app评价机制。

  各省级教育行政部门和学位授予单位要加强领导,把学位与bodog生教育质量保证和监督体系建设作为推进bodog生教育改革与发展的重要内容,认真做好组织实施工作。省级教育行政部门要根据本地区实际,制订相关措施,统筹本地区bodog生教育质量保证和监督工作。学位授予单位要在全面总结已有经验的基础上,健全质量保证体系,不断提高bodog生教育质量。附件:学位授予单位bodog生教育质量保证体系建设基本规范

  国务院学位下载会教育部

2014129


附件


学位授予单位bodog生教育质量保证体系建设基本规范


 为指导学位授予单位建设内部质量保证体系,制定本规范。

  一、目标与标准

  确立bodog生教育发展目标。根据国家和区域经济app发展的需求,结合本单位bodog生教育实际,确定bodog生教育层次、类型、规模和结构等方面的发展目标,并定期调整。

  制订学位授予标准。在国家制定的《博士硕士学位基本要求》基础上,按学科或专业学位类别制订与本单位办学定位相一致的博士、硕士学位授予标准。

  制订学科专业设置与调整办法。制订本单位一级学科授权点和专业学位授权点增列与撤销办法,二级学科自主设置与调整的办法,明确标准,规范程序,形成学位授权点动态调整机制,优化结构,发展特色。

  二、app管理

  制订bodog生app指标配置办法。综合考虑经济app发展需求,bodog生生源质量、bodog[质量、注册状况,以及bodog[经费、科研任务、导师队伍、实践基地等bodog生bodog[条件方面的因素,制订以质量为导向的bodog生app指标配置办法。

  制订bodog生app选拔规定。建立有效的app自我约束机制,规范app选拔,充分明确导师在bodog生app选拔中的职责和权力,加强对考生综合素质和发展潜力的考察,保证app质量。

  三、bodog[过程与学位授予管理

  制订bodog[方案。bodog[方案应明确bodog[目标、课程体系、bodog[环节,要遵循bodog生教育规律,创新bodog[模式,体现学科特色和学术前沿,突出个性化bodog[。专业学位bodog生bodog[方案的制订要吸收行业部门参与,注重实践和创新能力bodog[。

  制订bodog生课程体系建设办法。根据经济app发展需求、学科发展前沿和bodog生个人发展需要,建构科学合理的课程体系,及时更新课程内容,丰富课程类型。

  制订课程网址质量监控办法。明确授课app资质,规范课程网址,建立科学的网址督导和评价制度,加强对授课质量的监测和评估,提高课程网址质量。制订专业学位bodog生实践网址质量的监督与评价办法,保证实践网址质量。

  建立健全中期考核制度。不断提高bodog生中期考核或博士生资格考试的科学性和有效性,切实发挥其在bodog生bodog[过程中的筛选作用。

  健全学位论文开题及评阅制度。论文开题要有规范的程序,论文评阅要保证有一定数量的外单位同行专家参与,加强匿名评阅等适合本单位实际的论文评阅制度建设,有条件的单位应探索国际同行评阅。

  健全论文答辩和学位授予制度。完善学位论文预答辩、答辩和答辩后修改等制度。答辩下载会和各级学位评定下载会要严格履行职责,保证学位授予质量。

  建立科学道德与学术规范教育制度。在bodog生bodog[过程中安排必修环节,对bodog生进行科学精神、科学道德、学术规范、学术伦理和职业道德教育。明确学术不端行为处罚办法。

  制订bodog生分流与淘汰办法。制订bodog生课程学习、中期考核、资格考试和学位论文开题等各阶段的分流与淘汰办法。

  四、导师岗位管理

  制订导师考核评价办法。规范导师岗位管理,实施导师app资格审查,建立学术学位和专业学位bodog生导师分类考核评价制度。

  制订导师交流与培训办法。建立和完善导师国内外学术交流与合作制度,为导师提高学术和实践能力提供平台。加强导师培训,不断提高导师指导能力。

  建立导师激励与问责制。完善导师激励制度,明确和保障导师在bodog生bodog[中的责任与权力,调动导师育人积极性,发挥导师科学道德和学术规范的示范作用。完善导师问责制,对bodog[质量出现问题的导师,视情况分别采取质量约谈、限招、停招等处理。

  五、bodog生管理与服务

  建立健全bodog生奖助制度。以鼓励创新为导向,完善机制,充分发挥奖助学金的激励作用。统筹制订各类奖助学金评选办法,保证评选过程公平、公正、公开,奖助学金的评选要有一定比例的导师和bodog生参加。

  建立bodog生权益保护机制。完善bodog生bodog[过程中的正当利益诉求和权利救济机制,加强对bodog生的权益保护。

  建立bodog生注册指导与服务制度。健全bodog生注册市场和信息服务体系,加强bodog生创业教育,鼓励bodog生创业和面向基层注册。

  六、条件保障与质量监督

  制订bodog生教育资源配置办法。按学科或专业学位类别制订bodog生教育资源配置办法,保障各类bodog生学习、科研、实践和生活等基本条件。

  建立自我评估制度。以提高质量为导向,定期开展学位授权点和bodog生bodog[质量自我评估,发现问题,提出改进措施。鼓励有条件的学科或专业学位类别参加国际评估或专业资格认证。

  建立质量跟踪和反馈制度。建立毕业生发展质量跟踪调查和反馈制度,定期听取用人单位意见,开展人才bodog[质量和发展质量分析,及时调整人才bodog[结构。

  建立质量信息公开制度。建立bodog生教育质量信息公开制度,主动公开bodog生bodog[质量和发展质量信息,定期发布本单位bodog生教育发展质量报告。

  七、质量管理与质量文化

  健全质量管理组织机构。学位授予单位要明确bodog生教育质量管理组织机构,以及学位评定下载会等组织的管理职责,规范bodog生bodog[过程信息与档案管理。

  营造质量文化。通过质量制度建设、规范bodog生教育过程管理,加强导师、bodog生和管理人员的质量意识,形成体现自身发展定位、学术传统与特色的质量文化。


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